Es un proceso de enseñanza – aprendizaje que considera los conocimientos previos para adquirir un nuevo saber, además de la intuición que nos permite transferir y seleccionar lo que se aprende, de tal forma que el educando decide qué y de quién aprender; por su parte el docente contribuye en este proceso utilizando estrategias innovadoras que estimulen el interés por adquirir nuevos conocimientos, con los que el educando tome decisiones inteligentes que les permitan ser autónomos y contribuir al crecimiento de los demás.
De acuerdo a Solé, I. y Coll, C (1997) afirman que el constructivismo se promueve en “Una escuela que pueda ofrecer una enseñanza adaptada y rica, promotora del desarrollo y el bienestar general de los alumnos en sus dimensiones sociales, de equilibrio personal y cognitiva, y que ésta, no depende únicamente de los profesores, sino del entorno, del equipo de trabajo y el propósito del aprendizaje”.
En conclusión el paradigma constructivista, permite la construcción del conocimiento a partir de la autonomía, la meta cognición, las relaciones entre iguales y la cooperación entre los integrantes que posibilitan la zona de desarrollo próximo, promoviendo el proceso de crecimiento personal en un marco de la cultura social de pertenencia.
Coll, C., Martín, E. Mauri, T. Miras, M. Onrubia, J. Solé, I. Zavala, A. (1997). "El constructivismo en el aula". Barcelona, España: Grao.
Grupo 06
Lucero Cano, Cristina Cadenas y Pablo García
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